تتأطر تدريسية اللغة العربية ضمن فلسفة تربوية حديثة تستند على مجموعة من البيداغوجيات المتعددة من حيث الأطر النظرية والمرجعية، وذلك قصد تحقيق أهداف منهاج اللغة العربية من خلال وعي المتعلم بقدرته على استيعاب كافة المعارف الحضارية والثقافية، وتوظيفها في التعبير والتواصل.
إن سؤال تدريسية اللغة العربية وكل فرضياته جدير بالتمحيص والمقاربة، لأسباب وجيهة بالمعنى العلمي نجملها أساسا في بعدين؛ الأول يتمثل في كثافة التنظير الديداكتيكي لتدريسية اللغة العربية، والثاني في احتوائه لمجموعة من الإشكاليات، تعمق سؤال التدريس وتبلوره في جهاز مفاهيمي تربوي وبيداغوجي متماسك، يعيد النظر في سبل وطبيعة وسائل تدريس اللغة العربية.
إن تدريس اللغة العربية بكل مكوناتها له مكانة هامة في الدراسات اللسانية والتربوية والأدبية والديداكتيكية الحديثة، حيث عرفت هذه الدراسات تطورا هاما في الآونة الأخيرة، ساهم بجلاء في التعريف بالعديد من المناهج الحديثة المتخصصة في تحليل مكونات الدرس الديداكتيكي الحديث؛ من خلال تطويره ليلائم خصوصيات كل مكون حتى يكوّن مضمونا تربويا ناجعا، يستجيب لكل المقومات الديداكتيكية في تدريسية اللغة العربية ومكوناتها، والتي تسعى جاهدة إلى تحسين أداء كل من المدرس والمتعلم، لاكتساب مهارات وتقنيات في تعليم اللغة العربية وتعلمها.
لقد تأرجحت مناهج التدريس وطرائقه ووسائله بين النظرية والتطبيق والتنظير والتقعيد على المستوى الأدبي الإبستيمولوجي من جهة، وبين الدرس اللساني بكل تقاطعاته وامتداداته من جهة أخرى، سعيا إلى أجرأة وتطبيق المقاربة التربوية وتنزيلها صفياً، مع الاستجابة لكل مبادئ النظريات المرجعية المؤصلة للفلسفة التربوية التي تتأسس عليها الكفايات والغايات التربوية المنشودة، بالتركيز على اللغة ومختلف مقوماتها وآلياتها ووظائفها. كما يأتي التركيز إضافة لكل ما سبق على الجانب السيكولوجي للفرد ومحيطه السوسيوثقافي؛ وبتفاعل كل هذه المكونات؛ تنبلج آلية ناجعة لتدريس كل الأنماط والأجناس الأدبية، بشكل ديداكتيكي هادف ومتين يراهن على الجودة والتميز في الأداء التربوي.

الأهداف:
- تعميق المعارف والقدرات التي تهدف إلى تطوير مناهج تدريس اللغة العربية.
- الانفتاح على تجارب وتطبيقات لسانية وتربوية حديثة، استنادا إلى بيداغوجيات ناجعة في تدريسية اللغات.
- لتجديد الإمكانيات المقترحة لتطوير مكونات اللغة العربية وتثمينها تخطيطا وتدبيرا.
- تطوير مناهج تدريس اللغة العربية من منظور لساني وتربوي متجدد.
- استثمار ما جاءت به اللسانيات الحديثة وكل روافدها وامتداداتها
- الجمع بين النظريات اللسانية وديداكتيك اللغات، إضافة إلى الجانب التطبيقي والميداني لتشخيص صعوبات المتعلمين ورصد أخطائهم اللغوية
- تطوير مناهج وطرائق تدريس اللغة العربية في مختلف الأسلاك التعليمية
- إعادة النظر في المناهج الدراسية والتجديد في المقررات، والاستجابة لما جاءت به الوثائق التربوية الإصلاحية.
- صياغة اقتراحات تربوية علمية تروم تطوير مناهج تدريسية اللغة العربية وتجويد مضامينها، وجعلها مسايرة لكل تطلعات المستقبل.

المحاور:
المحور الأول: منهاج اللغة العربية أهدافه مداخله ومرتكزاته.
- الكفايات والوضعيات الديداكتيكية، المقاربات والمضامين.
- تصنيف الكفايات: تدرجها ومراحل اكتسابها.
- الإجراءات التعليمية وأشكال العمل الديداكتيكي.
- الأنشطة والمهارات وحل المشكلات.
- الدعامات البيداغوجية: الأسس والخطط  والأساليب.

المحور الثاني: الكتاب المدرسي وبلورة الفلسفة التعليمية.
- مكونات اللغة العربية في الكتاب المدرسي وإشكاليات التنزيل.
- وثائق ودعامات الكتاب المدرسي، التنوع وتنظيم الوضعيات التعليمية.
- الكتاب المدرسي، توزيع المضامين، سؤال الطرائق والتدبير الديداكتيكي.
- الفلسفة التربوية والقيم والمثل والمبادئ والمرتكزات الأخلاقية.
- تأليف الكتب وتعددية المقررات.

المحور الثالث: تخطيط الأنشطة التربوية: المكونات والمجالات والهندسة البيداغوجية.
- الضوابط المنهجية وبناء المهارات والمكونات اللغوية وترتيبها.
- الدعامات والوسائل والمعينات الديداكتيكية: الفاعلية والوظائف. 
- طرائق التدريس ومنهجياته في مكونات اللغة العربية.
- تخطيط وتدبير مكونات اللغة العربية في الأسلاك التعليمية.
- تخطيط التعلمات  واستحضار الجوانب النفسية  والمعرفية  والثقافية للمتعلمين.

المحور الرابع: تدبير التعلمات واختيار المضامين التربوية.
- التدبير وفق المقاربة بالكفايات: الخلفية الفلسفية  والنظرية.
- تدبير المادة الدراسية ومكوناتها ووضعيات التعلم.
- تدبير الوسائل والاستراتيجيات والأنشطة التربوية.
- تدبير الطرائق التعليمية والمعينات الديداكتيكية.
- تدبير المواقف التعليمية والزمن والفضاء وحاجات المتعلمين.

المحور الخامس: اللسانيات وتدريسية اللغة العربية.
- اللسانيات وبناء المناهج والبرامج الدراسية.
- اللسانيات التعليمية، مبادئ وتصورات نحو رؤية ديداكتيكية واضحة.
- النقل الديداكتيكي لمكونات اللغة العربية والمقاربات اللسانية.
- من المعرفة اللسانية إلى المعرفة التعليمية لديداكتيك اللغة العربية.
- تدريس العناصر اللغوية، اقتراحات علمية ومنهجية.

تواريخ مهمة:
آخر موعد لإرسال الملخصات 30/ 5/ 2021 
الإعلان عن الملخصات المقبولة ابتداء  من : 6/ 5/ 2021  
موعد انعقاد الندوة الدولية، يومي 22 و 23 يونيو 2021

شروط المشاركة:
يتم تحكيم البحوث من قبل لجنة محكمين وخبراء، ليتم تسليمها لهيئة التحرير لتقرير مدى صلاحيتها للنشر. على أن يلتزم أصحابها بالقواعد والشروط التالية:
- أن تكون المادة المرسلة للنشر أصيلة ولم يسبق نشرها ولم ترسل للنشر في جهة أخرى.
- أن تتضمن الصفحة الأولى العنوان الكامل للبحث، واسم الباحث أو الباحثَين، ورتبته العلمية، ومؤسسة الانتساب، والبريد الإلكتروني، وملخصا للبحث باللغة العربية (لا يتجاوز 300 كلمة، مع 5 أو 6 كلمات مفتاحية).
- ألا يتجاوز حجم البحث خمس عشرة (15) صفحة، بما في ذلك قائمة المصادر والمراجع والجداول والرسومات والأشكال، وألا يقل على عشر صفحات (10) بملف وورد (Microsoft word)، هامش الصفحة (2.5سم من جميع الجهات)، وبين السطور 1.15
- نوع الخط بالعربية: sakkal majalla، حجم 16 في المتن، والعناوين الرئيسية حجم 16سميك (Gras)، والعناوين الفرعية حجم 16 عادي، مع الاعتماد على APA في الإحالة
- أن يكتب البحث بلغة عربية سليمة
- تخضع الأبحاث لتحكيم علمي أكاديمي.
- يتم إخبار الباحثين باستقبال أبحاثهم حين وصولها، عن طريق بريدهم الإلكتروني.
- ويتم إعلامهم بمدى تقدم عملية التحكيم، مع ضرورة امتثالهم للتعديلات اللازمة المقدمة من طرف اللجنة العلمية إن استدعى الأمر ذلك.
- لا يتم الرد على الأبحاث غير المقبولة. أي بحث لا يحترم الشروط أعلاه، يعتبر ملغيا.
- ترسل الأبحاث وجوبا بصيغة الوورد word على البريد الإلكتروني.

للاتصال والمشاركة:
+212690232321 / +212637323562
Journal.didactique@gmail.com 

منسقو المؤتمر:
خالد الأنصاري، مدير تحرير مجلة الديداكتيك للعلوم التربوية، المغرب
نبيلة الشاهر، رئيسة تحرير مجلة الديداكتيك للعلوم التربوية، المغرب
إلياس خاتري، كلية علوم التربية، جامعة محمد الخامس، الرباط، المغرب
عزيز أوسو، المدرسة العليا للأساتذة، جامعة محمد الخامس، الرباط، المغرب

المنظمِ: مجلة الديداكتيك للعلوم التربوية_ الدار البيضاء_ المغرب.

استمارة التسجيل في المؤتمر: 
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSemQgDsSn_BuP3-W7dWW13tzNMHCoE7jWIvgq0FEf1gO8jOag/viewform